Origami

一個國家的語言也是如此，如果只有一種官方語言通行，其他族群的母語學校不教，大家也懶得學，那麼這個社會不只將丟棄藉由母語傳遞的文化內涵，也代表弱勢族群逐漸被同化，只能唱別人的歌。

有鑑於此，教育部宣布後年開始，將新住民語列為國小母語課程的選項之一。未來在課堂上將可聽見，你用台語問候吃飽沒？我講客語說還沒呢！他以原住民語提議放學後聚餐，老師則在台上點點頭用越南話回一句：去吃牛肉河粉吧！

台灣目前除了二十萬來自東南亞的新住民，更有將近五十萬的外勞，而這個數字只會繼續增加。語言不只是溝通的橋樑，更是進入異國文化的通行證，能講新住民語的人將認識更多朋友，也能開拓國際視野。

然而現今能講新住民語的台灣人太少，許多新住民或外勞只能跟同鄉做朋友，打不進其他族群社交圈。甚至因為言語不通，不少設施與服務他們無法使用，連看病都不曉得如何讓醫生了解他們哪裡不舒服。

新住民語也將列為高中的第二外國語科目，從地緣關係，以及東南亞國家與台灣日益密切的政經互動來看，能講新住民語對於個人生涯發展將有重大助益。