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反對學測延後…無關考試範圍 問題在不知興趣【聯合報 2015.09.22】

大一生「學力低落」乃因學測不考高三課程？連署要求學測延後恐怕搞錯方向。教育部委託清大的研究發現，繁星入學的同學成績最好，其次是個人申請，再來才是指考入學；前兩者都看學測分數，反而是要考高三範圍的指考入學生上大學後念得比較差。

大學生學力降低的關鍵，不在於升學考試範圍，而是學生不考就不念。如果不能培養學生主動念書的動機，即使高中三年必修選修全部納入出題範圍，上大學沒有升學壓力，照樣不念書。

何以學生欠缺主動學習的風氣？台大今年有上百新生註冊後就休學。沒有興趣為何要填志願？不是迎合父母要求，就是不曉得生涯規畫何在。

不考不念是台灣教育的沉痾，改善之道絕非走回頭路，把已拿掉的高三出題範圍加回去，而是要提升學校的生涯輔導與學生的生涯規畫能力。

生涯規畫有四步驟：認識自己、探索可能、選擇方向、追求目標，學生需要在老師指導下找出人生願景，才能激發追夢的企圖心，但現今為了準備升學考試，師生根本沒時間落實生涯規畫流程，再加考高三課程只會讓問題雪上加霜，無法提升學力。